汉源县富林镇第一小学以“一师一优课、一课一名师”为抓手，加强校本教研，丰富研训活动，促进教师专业化发展，夯实学校持续发展基础。
丰富形式促成长。一是校本培训、增进效益。中青年教师积极参加各级各类培训并写出学习汇报材料，利用校本培训时间，采用作专题讲座、经验交流、开汇报课、简报宣传等多种形式对其余教师进行宣讲和示范，产生“一人学习、多人受益“的溢出效应。二是个人研修、自我提升。要求教师每月阅读一至两本教学期刊杂志，每学期至少读一本教育理论书籍，并写两篇读书笔记，促使教师不断完善自身的知识结构和理论素养。三是以老带新、师徒结对。学校采取骨干教师、老教师与新教师师徒结对的方式，师傅帮助徒弟制定成长计划，并指导开展教研活动；师徒及时交流和共同解决教学中的问题，促进多名青年教师迅速成长为教学骨干和学校的中坚力量。
赛训结合促提高。一是强化活动抓手。组织开展教师读书活动心得交流、集体备课、青年教师优质课比武、教师课件制作大赛等多种比赛交流活动；组织教师开展“三字一话一画”、“五功”（课件、命题、教学反思、论文、案例）等教学基本功专题训练，通过活动开展，实现备课上课、作业布置和批改、辅导等基本教学环节的科学化、规范化；二是抓牢关键环节。重点着力于课堂教学的研究，抓牢“五课”：推门课、汇报课、示范课、对比课、竞赛课，特别是每一学年均会组织教师的赛课周活动，赛出优点和不足，赛出潜力教师。三是开展教学“回头看”。通过课堂摄制、刻录光盘等全程记录公开课情况，教师反复回看视频资料，比较分析、总结反思“课堂设计、目标达成、仪态语调”等教学多方面成绩和不足，不断日趋提高教学技能。五是以课题研究促发展。以学校在研的省级课题《信息技术环境下有效教学策略和方法的研究》和《群文阅读中课内阅读与课外阅读的结合策略研究》为抓手，开展系列式主题教研活动，积累工作经验，成为学校提高教学质量的助推器。
后勤保障强支撑。制定《教师岗位考核奖励办法》、《课堂教学达标考核办法》等，全面实施“评选优秀教研组和课改先进个人的奖励制度”、“教科研成果奖励制度”、“奖励外出培训学习机会的制度”等多种支持制度，把考核结果与奖惩、绩效、教师评优等挂钩，推动校本研修。
