文|张忠宝（辽宁省特级老师、锦州市第八中校园长）
有一则报导，说一伙初中生把一个拾荒老人打死了，因素即是为了取乐。听到这个音讯，你的感受是啥？假如您是初中生的家长，您忧虑您的孩子也干会出这么的事来吗？咱们这个社会，应当是体恤弱势的，为啥还会生出这么多的戾气呢？咱们测验翻开这么的心结。
作为初中生的家长，应当及早教化孩子，远离戾气，体恤弱势。
远离戾气，有三层意义：不在没涵养的人面前要强；不在有理的时分不饶人；不在公共场所大动怒火。就初中生而言，不在同学面前要强，不在班级无事生非；不给老师添乱。我见过的一个初中生，脾气火爆，手法残暴，同学都拒他千里，没有人敢惹他。可偏偏同年级从外地转过来一个学生，性格耿直，天不怕地不怕，他两总算相遇了，免不了是拳脚相加，两边损失惨重，一个骨折、一个软组织受重挫。两个孩子都必须在家休养两个月，学习耽误了，身体受损害了，谁是胜利者呢？咱们显而易见。
体恤弱势，有四成意义:珍爱小生命，不管是小植物，仍是小动物，都是生命，要痛惜；怜惜弱者，不管是身体瘦弱的、仍是孤单无助的，也不管是没钱没势的、仍是颜值格外低的，都要天公地道；伸出援手，尽自个所能，有钱出钱、有力出力，没钱没力也要出呼喊，让真实的弱者能感受到认同、接收和温暖；大声呼喊，社会进步是需求有识之士振臂高呼的，比如有关残疾人维护的、妇女儿童维护的、未成年人维护的法律法规，都是不断呼喊才出台的。咱们校园有三个玻璃孩子，他们的生长不只需求别人关怀，更需求同龄人不能轻视，这三个玻璃孩儿，在他们各自的班里，都过得高兴、学的美好，一个最主要的因素即是他们班级里都有体恤弱势的班级文明，班级里一切孩子的家长都懂得教化后代关怀弱势群体、都竭力鼓舞自个的孩子协助班级弱势的孩子，这么的家长引领孩子创建的班级环境能不温馨调和吗？
初中生的家长，还要警示自个的后代，不要做哪些恃强凌弱的事：
自然法则里有以强凌弱，人类社会里由于是文明世界应当远离这些：教训孩子千万不要欺负同学，要懂得怜香惜玉；要抵抗不良文明对自个的腐蚀，绝不可取笑别人；看到有人被欺负或损伤，要在确保自个安全的前提下，报警或帮助！
体恤弱势，应当从小就养成这么的习气，从小就有这么的质量，从小就体会这么的思维，这对生长中的青少年而言，无疑是无穷财富，无论是对自个、对家人仍是对社会都是有百利而无一害的。
身边的事例：一个班级里有一个同学老是挨欺负，班主任也管不了，班级里几个大个男同学经常撮箕那个孩子取乐，班级干部也不作为。被欺负孩子家长极其不满意，屡次到校园告状，请求迅速处理。我想了一个方法，通知班主任，举行家长会，让家长参加处理问题。我的方法即是请求家长管控好自个的孩子，不要欺负弱小，假如管不好自个孩子，就要参演班级课本剧“我是剩余的吗”？成果刚好有两个孩子家长没能管控好自个孩子，被请求参演课本剧。两个家长扮演被边际、被欺负的两个孩子，一场大剧下来，两个家长痛哭流涕，深感被边际、被欺负的苦痛，下决心教训自个的孩子不要再捉弄、撮箕同学了。这是一次刻骨铭心的教学，没有体恤弱势，就没有调和美好，更没有安定团结！
（本文为张忠宝校长自创投稿，选自作者新著《我的教学心语——给初中生家长的100条新主张》）
作者简介：
张忠宝，辽宁省特级老师、辽宁省第一批专家型校长，辽宁省五一劳动奖章获得者，锦州市第八中校园长，宣布教学类文章50多篇，主编《有用备课》当选教学部国培教材，著有《学生至上与老师第一》《我的教学心语——给初中生家长的100条新主张》。
