现在不断增加的成年人寻求持续教学，很多训练基地、在线或移动端课程公司纷纷加入分一杯羹，有人因此忧虑传统高等院校将无法应对这一应战。
美国高等教学立异组织EntangledSolutions的专栏作家MichaelB. Horn却提出了天壤之别的观念。
“开设持续教学课程的院校应利用这一宝贵财富创造各自的立异基地，不只为成人学员也为一切的学生供给更好的时机，” Horn先生表明。
持续教学项目，不管函授仍是以别的方法，都可随时实验以学生为基地的各种学习形式，立异课程方法以增收，一起搭建起与公司协作的桥梁。
绝大多数持续教学项目相对传统高校课程享有更多的“自治权”。它们需要积极响应工作和客户需要，且一般具有“创业思想”，这对引领突破性立异至关重要。
早在1912年，美国威斯康星州的函授教学倡议人Charles McCarthy就骄傲地描绘了其时这一新式教学形式相对传统高等教学的“贵族般”优势。他将威斯康星州函授教学分部的成功必定程度上归功于该组织共同的师资、办理和自由支配的拨款。
但各高校必须充分利用这一“自治权”，不然将有可能被层出不穷的别的课程校园赶超。不只要将持续教学作为全体立异战略的要害有些，还要增加对其战略出资，乃至不惜替代有些传统高校课程。
持续教学也是当今按需学习形式的一个方法。美国科罗拉多大学博尔德持续教校园园就供给了“滚动式报名”的自立在线课程——学生可随时开端或完毕学习，时间跨度从两周全半年不等。芝加哥罗耀拉大学的持续和专业学习学院乃至为学员供给了丰厚的膏火补助。一起学员还能够申请州政府和联邦赞助。
这些年，以学员实力提高为导向的教学形式已成一大趋势。美国教学部近期直接审阅并同意了几个教学项目，其中之一就由持续教学学院建议，这绝不只仅是偶然。
跟着高校将全球生源视为坚持收入、提高世界影响力的一大要害，持续教学也将目光投向海外。海外成人留学生格外喜爱时短价廉的非学位课程。加州大学圣塔克鲁兹分校就供给了面向全球30多个国家的世界课程，并给留学生供给在本地公司实习和可选实训的时机。
言而总之，持续教学处于令人欣羡的方位，Horn先生呼吁各大高校捉住时机并相应增加出资。
MichaelB. Horn提出的将来持续教学十大趋势：
持续教学项目将推进按需学习开展
持续教学学院将立异学生赞助方法
持续教学项目将采纳学员实力提高为导向的课程形式
持续教学工作将呈现新的干流文凭系统
持续教学学院将大力提高学职工作效劳
持续教学学院将携手公司定制职工训练项目
美国持续教学项目将效劳更多全球学员
持续教学学院将熟练掌握社会宣扬和工作流程变换优化
持续教学学院将推进各高校变革
持续教学学院将培育战略性公私工作协作伙伴关系
